تواجه الكليات مثبطات أمام تحسين النقل
هناك عدد من المثبطات المالية التي تمنع الكليات من نقل اعتمادات دورات الطلاب بسلاسة من مؤسسة إلى أخرى ، وفقًا لورقة بيضاء جديدة صادرة عن المجلس الاستشاري لسياسة ما بعد التحويل (PAB) ، وهي مجموعة من الخبراء مكرسة لتحويل عملية النقل.
وخلصت الصحيفة ، التي صدرت يوم الخميس ، إلى أن تحسين عملية النقل قد أعاقه التفكير قصير المدى من قبل قادة الحرم الجامعي القلقين بشأن كيفية تأثير السماح بنقل الاعتمادات إلى مؤسساتهم على عائداتهم. تمتلك الكليات أيضًا عمليات مرهقة ومكلفة للغاية لتقييم الاعتمادات السابقة للطلاب وغالبًا ما تخضع لنماذج التمويل الحكومية التي لا تفعل الكثير لتشجيع الممارسات الأفضل.
قالت لارا كوتورييه ، مديرة شركة Sova ، وهي شركة استشارية عليا تسهل عمل المجلس الاستشاري والمؤلف الرئيسي للورقة البحثية ، إن الطلاب يواجهون جميع أنواع العوائق التي تحول دون نقلهم ، ولكن “كانت هناك محادثة ضخمة لم تحدث بعد ، ما هي الحوافز الحقيقية للكليات والجامعات لقبول وتطبيق رصيد التحويل بالفعل لإكمال الطالب؟ كيف يمكننا حقًا التفكير في التأثير على السلوك المؤسسي؟ “
وهي تعتقد أن العوامل المالية تلعب “دورًا كبيرًا” في كيفية صياغة قادة الجامعات لسياسات وعمليات التحويل.
وأضافت: “الطريقة التي يتم بها هيكلة نموذج العمل حاليًا تؤدي إلى مثبطات مالية للقيام بعمل جيد في التحويل ، وعلينا إيجاد حلول لذلك”.
قالت مارتي ألفارادو ، عضو المجلس الاستشاري ونائب المستشار التنفيذي لتعليم الطلاب المتكافئ والخبرة والتأثير لنظام كلية المجتمع في كاليفورنيا ، إن العديد من محادثات قادة الحرم الجامعي تدور حول تحسين تركيز النقل على إضافة دعم الطلاب وتقديم المشورة لهم ، لكنها تعتقد أن المزيد يركز قادة الحرم الجامعي على دعم الطلاب فقط ، “كلما واصلنا إعادة فرض هذا النموذج بأن مشكلة النقل ناتجة عن قدرة الطلاب أو نقص القدرات. وهذه رواية خاطئة “.
وقالت: “إن قوة التحويل متأصلة حقًا في الهياكل الموجودة داخل المؤسسات التي مدتها أربع سنوات وكليات المجتمع وما إذا كنا نستفيد من خط أنابيب النقل وعمليات النقل أم لا”. “هناك عنصر كبير في الحفاظ على الذات في جميع الطرق التي تم بها التعامل مع النقل.”
تقترح الورقة أن النهج الافتراضي في العديد من الكليات هو رفض الاعتمادات جزئيًا لأن قادة الحرم الجامعي يعتقدون أن الأمر يكلفهم القيام بخلاف ذلك. ويشير إلى أن الطلاب المنقولين الحاصلين على اعتمادات الدورة غير المقبولة يحتاجون إلى إعادة الالتحاق بالفصول الدراسية ، مما يؤدي إلى تحقيق إيرادات فورية للرسوم الدراسية للكليات والجامعات – وهو مكسب مالي في نظر الإداريين. لكن الورقة البحثية تجادل بأن الطلاب الذين ينتقلون بعدد أقل من الاعتمادات المقبولة هم أكثر عرضة للتسرب قبل التخرج ، مما يعني أن الطلاب يأخذون في نهاية المطاف دورات أقل وتتلقى الكليات إيرادات أقل بمرور الوقت. وتقول الصحيفة إن انخفاض معدلات المثابرة والإكمال يمكن أن يضر أيضًا بسمعة الكليات ويؤدي إلى انخفاض تمويل الدولة في المناطق التي بها صيغ تمويل قائمة على الأداء.
قالت ألكسندرا لوجو ، عضوة المجلس الاستشاري ، إن الناس لديهم ثبات نفسي في الرغبة في الاهتمام باحتياجاتهم العاجلة أولاً ، بدلاً من التفكير على المدى الطويل. وهي تعتقد أن هذه الديناميكية تتفاقم في الكليات ذات الميزانيات غير المستقرة وفي الوقت الذي يقضي فيه رؤساء الجامعات فترات عمل أقصر.
قال لوج ، وهو أيضًا أستاذ أبحاث في مركز الدراسات المتقدمة في التعليم التابع لمركز الدراسات العليا بجامعة مدينة نيويورك. “هذه مشكلة ، لأن هناك الكثير من الأشياء ، والتحويل أحدها ، حيث يستغرق الأمر سنوات لرؤية ثمار عملك.”
وأشارت إلى أن اعتماد هذه القرارات على الحوافز المالية قد يكون اختيارًا “غير واعٍ” لبعض القادة ، لكن النتيجة واحدة: عملية نقل أصعب للطلاب.
تميل الكليات أيضًا إلى إجراء عمليات تقييم مرهقة لتحديد الاعتمادات التي يتم احتسابها من مؤسسة إلى أخرى ، وفقًا للورقة. ويستشهد بالرابطة الأمريكية لمسجلي الجامعات وموظفي القبول (AACRAO) ، التي وجدت أن أقل من ربع المؤسسات تشارك النصوص مع بعضها البعض إلكترونيًا ، على الرغم من أن القيام بذلك من شأنه تسريع عملية النقل وخفض التكاليف للكليات. وفي الوقت نفسه ، فإن حوالي نصف الكليات والجامعات فقط على مستوى البلاد لديها “قواعد مفصلية آلية” ، والتي تحكم أي وحدات معتمدة يتم احتسابها ويتم تطبيقها تلقائيًا. لا يوجد لدى أكثر من 30 في المائة من المؤسسات قواعد صياغة على الإطلاق ، مما يعني أن كل دورة تدريبية في نص الطالب يتم تقييمها بشكل فردي. تشير الورقة إلى أن العديد من أعضاء هيئة التدريس والموظفين يشاركون غالبًا في عمليات التقييم هذه ، مما يؤدي إلى استنزاف وقت الموظفين والموارد المؤسسية.
أشار كوتورييه إلى أنه على الرغم من أن ذلك يكلف المؤسسات والطلاب ، “لا يزال هناك افتراض بأن كل رصيد يأتيه الطالب إلى مؤسسة ما يجب أن يتم استجوابه وإثبات جدارته”.
وأضافت: “حتى نتمكن من تغيير هذه العقلية الافتراضية ، سنستمر في رؤية نتائج الطلاب الحالية والسياسات والممارسات الحالية”.
قالت ألفارادو إنها تعتقد أن الكليات تسيء تفسير “الصرامة الأكاديمية” على أنها بحاجة إلى التخلص من الناس وهذا يساهم في عمليات تقييم الائتمان المعقدة هذه.
قالت: “علينا التخلي عن إيماننا بوجود أفراد يحاولون الحصول على شيء لا يستحقونه”. “وهذا حقًا ما هو جوهري وراء هذا والذي يمثل مشكلة. لا تحاول المؤسسات تبسيط هذا الأمر وتعظيم مقدار الائتمان الذي يتلقاه الأفراد في مؤسساتهم ، نظرًا لوجود مثبطات مالية ومعتقدات أساسية أن الناس لا يستحقونها أو ينتمون إليها و / أو يحاولون الحصول على شيء مقابل لا شيء . “
تلقي الورقة أيضًا بعض العبء على المشرعين بالولاية لعدم قيامهم بما يكفي لتشجيع التقدم. ويشير إلى أن نماذج التمويل الحكومية تقدم بشكل عام القليل من الحوافز للكليات والجامعات لخدمة الطلاب المنقولين بشكل أفضل. لا تمتلك معظم الولايات صيغ تمويل تكافئ المؤسسات على قبول الطلاب المحولين أو قبول اعتماداتهم ، وهناك القليل من الصيغ التي تحفز المؤسسات التي مدتها سنتان وأربع سنوات لإعطاء الأولوية للنتائج العادلة لنقل الطلاب. وجدت الأبحاث التي أجرتها HCM Strategists ، وهي شركة استشارات تعليمية ، تم الاستشهاد بها في الورقة ، أن 12 ولاية فقط تكافئ المؤسسات التي تعمل لمدة عامين ، وتكافئ دولتان جامعات مدتها أربع سنوات ، وتكافئ أربع ولايات كلا النوعين من المؤسسات بناءً على معدلات التحويل أو نتائج الطلاب المنقولين. . تشير الورقة أيضًا إلى أن كليات المجتمع تعاني من نقص التمويل وقد لا تمتلك الموارد اللازمة لتقديم الدعم الكافي لمساعدة الطلاب على الانتقال.
قالت مارثا سنايدر ، المديرة الإدارية لما بعد المرحلة الثانوية في HCM Strategists ، في الورقة البحثية: “إن نموذج الأعمال الأساسي للمؤسسات ، بما في ذلك مستوى وتوجه التمويل المقدم من الدولة ، يتعارض مع دعم النقل القوي وسياسات التعلم المسبق للطلاب”.
تقدم الورقة عددًا من الاقتراحات لقادة الحرم الجامعي ، بما في ذلك حساب مقدار زيادة عدد الطلاب المنقولين ، والاعتمادات التي يأتون بها ، والتي يمكن أن تفيدهم على المدى الطويل. ويوصي باستخدام أداة تسمى TransferBOOST ، والتي تساعد الكليات على تقييم مقدار التحويلات التي يمكن أن تزيد من الالتحاق ، والتكاليف المرتبطة بتحسين الدعم لهؤلاء الطلاب والعوائد المحتملة لزيادة معدلات التسجيل والاستبقاء والإكمال من خلال النقل. تقدم الورقة أيضًا اقتراحات لاستخدام التكنولوجيا لجعل عملية تقييم الائتمان أسرع وأقل عبئًا للمؤسسات وأكثر شفافية للطلاب ، من بين توصيات أخرى.
يتمثل أحد أهداف الورقة البحثية في حث قادة الحرم الجامعي على “معالجة الأرقام فعليًا ، والنظر في ما سيعنيه إذا خدمنا الطلاب المنقولين بشكل أفضل” ومعرفة الفوائد المالية المحتملة لأنفسهم ، خاصة في وقت تكون فيه العديد من المؤسسات ” قال كوتورييه “حقًا مرهون بالتسجيل”.
أكد لوجو أن الحوافز المالية للكليات لتحسين عمليات التحويل ، أو عدم وجودها ، لها تأثيرات عميقة على حياة الطلاب الذين غالبًا ما يتلاعبون بأولويات أخرى ، مثل العمل ورعاية الأطفال وأفراد الأسرة الآخرين.
قالت عندما لا يتم نقل الاعتمادات ، “لا ينتهي” الطلاب. “لم يحصلوا على شهاداتهم … وهذا ليس صحيحًا.” غالبًا ما يحافظ الطلاب على “توازن صعب للغاية” ، ولا ينبغي للكليات أن تخلق المزيد من العقبات أمام النقل والتخرج.
قالت “ما تريد القيام به هو الحصول عليها من خلال تعليم عالي الجودة بأكبر قدر ممكن من الكفاءة”. “إذا كان عليهم إعادة الدورات ، فهذه ليست الطريقة للقيام بذلك.”
