Jannah Theme License is not validated, Go to the theme options page to validate the license, You need a single license for each domain name.
مؤسسات التعليم

تدريب أعضاء هيئة التدريس لمساعدة الطلاب في الضائقة العقلية


لم يتفاجأ كاميرون مظفري عندما دخل طالب إلى مكتبه في جامعة كورنيل وبدأ في البكاء.

قال مظفري ، الذي يدرّس الاتصال الهندسي في كلية الهندسة في كورنيل: “بصراحة ، يحدث هذا كثيرًا الآن لدرجة أن ردة فعلي الأولى كانت ،” لست بحاجة إلى الكشف عن أي شيء لي يجعلك تشعر بعدم الارتياح “. “لأن كل ما تمر به ، أنا أصدقك.” “

قال مظفري للطالب ، الذي كان يعاني من نوبة اكتئاب كبيرة ناجمة عن الصدمة ، أنه لن تكون هناك عقوبة على المهام التي تم تسليمها في وقت متأخر.

قال مظفري: “كان بإمكاني أن أرى معنوياتهم ترتفع على الفور”. “كان رد الفعل ،” حسنًا ، كما تعلم ، أساتذتي الآخرون ، لا يريدون سماع ذلك. ” وقلت لنفسي ، “هذا أمر فظيع حقًا نقوم به للطلاب. لا أريد أن يتوقع طلابي أنهم إذا مرضوا بأي شكل من الأشكال ، عقليًا أو جسديًا ، فسيتم معاقبتهم على ذلك. “

عندما هو روى التبادل على تويتر، حصد الموضوع ما يقرب من 200000 إعجاب ومئات التعليقات. ركض الكثير على غرار “كطالب ومعلم سقط مؤخرًا من على وجه الأرض بسبب اكتئاب حاد – شكرًا جزيلاً لك على التعامل مع هذا الموقف برحمة ونعمة. بما أنني كنت في منصب الطالب في الماضي ، يمكنني أن أشهد على مدى الاختلاف الذي يحدثه ذلك “.

أعضاء هيئة التدريس – وكذلك الموظفون – على الخطوط الأمامية لمعركة التعليم العالي للقبض على الصحة العقلية للطلاب المتدهورة ، التي دمرتها ما يقرب من ثلاث سنوات من وباء COVID-19 جنبًا إلى جنب مع ضغوط مثل الكوارث المناخية والاضطرابات العرقية والوحشية السياسية والثقافة الحروب.

قالت إيريكا ريبا ، مديرة المشاركة المدرسية في مؤسسة جيد ، وهي مؤسسة غير ربحية مكرسة لتعزيز الصحة العاطفية ومنع الانتحار لدى الشباب ، “إن الكلية في وضع جيد حقًا لتكون جزءًا من الحل”. “غالبًا ما تكون بمثابة جهة الاتصال الوحيدة والأساسية للطلاب ويمكن أن تلعب دورًا حيويًا في الاحتفاظ بالطلاب وتحصيلهم. تعتبر التفاعلات بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس محورية جدًا للتعلم وتحفيز الطلاب ورفاهيتهم والمشاركة بشكل عام “.

مساعدة أعضاء هيئة التدريس على مساعدة الطلاب

تقوم مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء البلاد ببذل أو تكثيف الجهود لمساعدة أعضاء هيئة التدريس على التعرف على الطلاب الذين يعانون من ضائقة نفسية ودعمهم. تشمل الإجراءات توفير أدلة الموارد ، وترتيب ورش عمل لعب الأدوار ، ووضع استراتيجيات لتقليل الإجهاد الأكاديمي ، مثل تحديد المهام المستحقة في الساعة 5:00 مساءً بدلاً من منتصف الليل حتى يتمكن الطلاب من الحصول على نوم جيد ليلاً.

أصدرت JED “دليل الكلية لدعم الصحة العقلية للطلاب” مجانًا ، والذي يتضمن قائمة من العلامات التحذيرية التي تشير إلى أن الطالب قد يواجه صعوبات جدية – الغياب المتكرر ، وسوء النظافة الشخصية ، و “المحتوى المثير للقلق أو المقلق في المهام” فيما بينها. كما أنه يقدم بعض الإرشادات والنصائح المباشرة. (قم بما يلي: “اعثر على طريقة للتحدث على انفراد مع الطالب” ، على سبيل المثال ، و “اطرح أسئلة مفتوحة حول ما يفعله”. لا تفعل: “تقلل من صراعات الطالب” أو “وعد بالسرية – قد يتطلب منك الإبلاغ عن طالب معرض لخطر فوري بإيذاء نفسه “، من بين أمور أخرى.)

نما الدليل في جزء كبير منه من استطلاع هو الأول من نوعه العام الماضي حول تصورات أعضاء هيئة التدريس للصحة العقلية للطلاب. أجرته مؤسسة ماري كريستي ، وشبكة العقول الصحية وجامعة بوسطن ، وجدت “دور أعضاء هيئة التدريس في الصحة العقلية للطلاب” أن ما يقرب من 80 بالمائة من أعضاء هيئة التدريس قد أجروا محادثة فردية مع أحد الطلاب فيما يتعلق بالصحة العقلية في العام الماضي ، لكن نصفهم فقط قالوا إن لديهم فكرة جيدة عن كيفية التعرف على الطالب في محنة. قال ما يقرب من ثلاثة أرباعهم إنهم سيرحبون بالتطوير المهني الإضافي في مجال الصحة العقلية للطلاب.

قالت زوي راغوزوس ، رئيسة مؤسسة ماري كريستي: “كما أظهرت نتائج هذا الاستطلاع ، فإن أعضاء هيئة التدريس لا يقولون ،” هذه ليست وظيفتي “. “إنهم يقولون ،” بالاقتران مع كل الأشياء الأخرى التي يجب أن أفعلها ، أخبرني كيف يمكنني القيام بذلك بشكل صحيح. “

تقود Ragouzeos ، التي تعمل أيضًا كمديرة تنفيذية لخدمات الإرشاد والعافية في جامعة نيويورك ، ما تسميه “الكشف عن الطلاب في التدريبات المتعلقة بالاستغاثة” لمجموعات أعضاء هيئة التدريس في جامعة نيويورك – وهي مناقشات جماعية بشكل أساسي مخصصة لمختلف الموضوعات المتعلقة بالصحة العقلية.

قالت “لا يشعر أعضاء هيئة التدريس بأنها مدربة كما ينبغي”. “وكما تعلمون ، هناك مدارس لديها موارد أكثر من غيرها يمكنها نوعًا ما القيام بالجولات كما أفعل. وهناك آخرون يريدون فقط نشره على موقع ويب – وهو أمر مهم ، حتى أن يقولوا ، “هذه هي الموارد التي لدينا في الحرم الجامعي للطلاب الذين يعانون من مشاكل الصحة العقلية أو الاحتياجات الأساسية.”

قال راغوزوس إن التدريبات الجماعية ذات قيمة خاصة لأن أعضاء هيئة التدريس يمكن أن يتعلموا الكثير من بعضهم البعض. بعد كل شيء ، تختلف خبرة أعضاء هيئة التدريس وراحتهم في مناقشة الصحة العقلية مع الطلاب بشكل كبير حسب العمر ومجال الدراسة والتجربة الشخصية ، من بين أمور أخرى.

في إحدى الجلسات الأخيرة التي ركزت على تعزيز الترابط بين الطلاب ، يتذكر راغوزوس ، أن الأستاذ شارك باستراتيجيته لتشجيع “لحظات البحث” في بداية كل فصل: لقد منح الطلاب رصيدًا إضافيًا لإشراك زميل في الفصل في محادثة بدلاً من التحديق في هواتفهم .

“كان من المدهش معرفة عدد أعضاء هيئة التدريس الذين اتخذوا فكرة الاتصال الاجتماعي كجزء من مسؤوليتهم ؛ حتى لو كانوا أستاذًا في حساب التفاضل والتكامل أو أستاذًا للكيمياء ، فإن لديهم أفكارًا حول كيفية تواصل الطلاب في فصولهم الدراسية “.

أنشأت جامعة هارفارد مؤخرًا برنامج Crimson Folders – وهو جزء من حملتها كلنا البشر للصحة والعافية – لمنح أعضاء هيئة التدريس والموظفين في كل مدرسة الأدوات اللازمة “للتعرف والاستجابة والإحالة والموارد” للطلاب الذين يواجهون تحديات الصحة العقلية. (تم تصميمه على غرار مبادرة Red Folder التي أطلقتها جامعة كاليفورنيا قبل عقد من الزمن ، كما قال روبن جلوفر ، وكيل جامعة هارفارد لشؤون الطلاب.) وفي الشهر الماضي فقط ، قدمت جامعة هارفارد تدريبًا طوعيًا في مجال الصحة العقلية لأعضاء هيئة التدريس والموظفين. ، جلسات عبر الإنترنت مدتها 45 دقيقة تقدم سيناريوهات مختلفة وتقدم المشورة بشأن الاستجابات المناسبة.

قال جيانج نجوين ، العميد المشارك للصحة والرفاهية في الحرم الجامعي: “لقد أجرينا بعض الاختبارات التجريبية من قبل أعضاء هيئة التدريس مسبقًا للتأكد من أن هذا سيُنظر إليه على أنه قيمة مضافة لأعضاء هيئة التدريس”. “وقد رأينا أن هذه المجموعة من الوحدات ستكون مفيدة حقًا من خلال إعطاء أمثلة من العالم الواقعي يمكن لأعضاء هيئة التدريس أن يرتبطوا بها حقًا ، ويمكنهم بعد ذلك أخذ ذلك وتطبيقه في الإعدادات المختلفة التي يتفاعلون فيها مع الطلاب. “

حصل نظام جامعة نورث كارولينا مؤخرًا على منحة حكومية بقيمة 5 ملايين دولار لتمديد برنامج الإسعافات الأولية للصحة العقلية وتحديثه ، والذي تم إطلاقه لأول مرة في عام 2015. إن التدريب عبر الإنترنت لمدة ثماني ساعات والمتاح لأعضاء هيئة التدريس والطلاب والموظفين “يعلم الناس كيفية التعرف على قالت منسقة البرنامج أليسيا فريمان: “علامات وأعراض أزمة الصحة العقلية أو تعاطي المخدرات وكيفية التدخل بشكل مناسب”. على الرغم من أن جامعة نورث كارولينا لا تتطلب تدريب أي شخص ، قال فريمان ، “هناك أقسام محددة اختارت إعطاء الأولوية للصحة العقلية وجعلها واحدة من تدريباتها.”

أعضاء هيئة التدريس بحاجة إلى دعم أيضًا

بالنسبة للبعض ، يعد دفع أعضاء هيئة التدريس للعب دور أكبر في مكافحة الضائقة النفسية للطلاب مطلبًا كبيرًا طالما ظل نظام التعليم العالي الأكبر دون تغيير.

قالت روزي بيريز ، الأستاذة في مركز دراسة التعليم العالي وما بعد الثانوي في جامعة ميشيغان: “لقد صممنا الأوساط الأكاديمية لتكون مكانًا يعطي الأولوية لإنتاجيتك”.

“عندما تجري هيئة التدريس تقييماتهم السنوية ، لن يسألني أحد ،” كم عدد الطلاب الذين دعمتهم في معاناتهم من صحتهم العقلية؟ ” وهو كثير — كثير. لكنهم سيسألونني ، “كم من المال أدخلته؟ ما مدى إعجاب الطلاب بالدورة التدريبية الخاصة بك؟ كم عدد الاوراق التي نشرتها؟ رعاية الطلاب هي عمالة غير مرئية مطلوبة ومطلوبة. في الوقت نفسه ، ليس هناك اعتراف بأنك تفعل ذلك “.

أعضاء هيئة التدريس يفرون بالفعل من المهنة ، ويعملون فوق طاقتهم ، ومنهكون ، ومعنوياتهم محبطة بسبب تدني الأجور. قد يؤدي تراكم المسؤوليات الإضافية غير المدفوعة إلى تسريع الهجرة الجماعية.

ريبيكا بوب رورك ، مديرة مكتب التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس في معهد جورجيا للتكنولوجيا ومؤلف تفكيك نضوب الكلية (مطبعة جامعة جونز هوبكنز) ، في بريد إلكتروني إلى داخل التعليم العالي. “يتعرض أعضاء هيئة التدريس لصدماتهم الخاصة في هذا السياق ، لذا فإن إضافة الطلاب يخلق حالة صدمة ثانوية يمكن أن تكون غير صحية وتحديًا حقًا.”

قالت سارة ليبسون ، أستاذة سياسة وإدارة قانون الصحة في كلية الصحة العامة بجامعة بوسطن والباحث الرئيسي في مسح العقل الصحي ، إن المطلوب حقًا في حرم الجامعات هو “نهج التشبع” للتدريب والتعليم في مجال الصحة العقلية ، ” مما يعني أن كل طالب وأعضاء هيئة تدريس وموظفين [member] يجب أن يكون لديك معرفة أساسية عن العلامات والأعراض التي يجب البحث عنها في أنفسهم وفي الآخرين “. قالت ، يجب أن يكون هناك “باب خاطئ” للطرق عليه.

قال سكوت باس ، أستاذ السياسة العامة في الجامعة الأمريكية ومؤلف كتاب ، إن قول ذلك أسهل من فعله هادي إداريا (صحافة جامعة كامبرج). يجعل نظام التعليم العالي المنعزل من الصعب – أحيانًا غير قانوني – على أفراد مختلفين في فلك الطالب مشاركة المعلومات مع بعضهم البعض.

قال “أعضاء هيئة التدريس على استعداد للمساعدة ، وهذا شيء جيد”. “تعد هيئة التدريس بالتأكيد جزءًا مهمًا ، لكنها ليست بأي حال من الأحوال حلاً شاملاً. نطاق المشكلة أكبر من عضو هيئة التدريس في الفصل. إذا قمنا بتدريب جميع أعضاء هيئة التدريس ، يمكنني أن أؤكد لكم أنه سيكون لدينا بيئة أفضل ، لكن [we would] لا تحل المشكلة البيئية الأكبر المترسخة بعمق في منظمتنا “.

في غضون ذلك ، سيستمر الأساتذة الأفراد في معالجة هذه المشكلة في فصولهم الدراسية. قال مظفري إنه بدأ يأخذ صحته العقلية بجدية أكبر عندما عانى هو بعد وفاة صديقه خلال جائحة COVID-19. قال إنه أضاف ، من بين أمور أخرى ، “أيام الصحة العقلية” للطلاب العادية إلى دورات كورنيل ، حيث لا يتعين على الطلاب حضور الفصل ولكن يُطلب منهم تناول وجبتين على الأقل والنوم لمدة ثماني ساعات والذهاب في نزهة على الأقدام . وقال إنه أحيانًا يعطي أيضًا مهام مثل “إرسال بريد إلكتروني إلى شخص يعبر فيه عن حاجتك لبعض الوقت”.

وسواء كان لهذه الإيماءات تأثير مباشر على الصحة العقلية للطلاب أم لا ، فإن “أحد الأشياء التي تفعلها هو إظهار الطلاب أنني أهتم بسلامتهم” ، على حد قوله. “إنهم يقدرون ذلك حقًا.”



اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى