الوقوف كتفا إلى كتف – مدونة ED.gov

يتحد الآباء في جميع أنحاء البلاد ، الذين لديهم تجارب معيشية مختلفة ، من خلال إيماننا بأنه يمكننا أن نكون المحفزات لخلق تغيير تحويلي يفيد جميع الأطفال في نظام التعليم العام لدينا. يمكن أن يحدث هذا التغيير فقط عندما نلتزم باحتضان قوة مشاركة الوالدين والتعاون والمسؤولية المشتركة في إنشاء نظام تعليمي أكثر إنصافًا وشمولية. نحن أكثر من مجرد مشاركين في مؤتمرات الآباء والمعلمين واجتماعات برنامج التعليم الفردي (IEP). نحن على خط المواجهة ، ونناضل من أجل السياسات التي من شأنها أن تؤثر بشكل إيجابي ليس فقط على أطفالنا اليوم ، ولكن أيضًا على الأجيال القادمة من الطلاب.

يعني التواجد في الخطوط الأمامية رفض قبول الوضع الراهن ، واختيار بدلاً من ذلك لتسخير إحباطنا في دافع للتغيير والوقوف جنبًا إلى جنب مع المدارس والمعلمين لمواجهة التحديات المقبلة وضمان حصول الأطفال على ما يحتاجون إليه ليكونوا ناجحين. على سبيل المثال ، عندما بدأت المدارس في إعادة فتح أبوابها في أعقاب الوباء ، هدد نقص سائقي الحافلات في بوفالو ، نيويورك بوقف الوصول إلى برامج ما بعد المدرسة. الأطفال الذين يعتمدون على الحافلات للذهاب إلى المدرسة والعودة منها هم من ذوي الدخل المنخفض ، والأطفال الملونين – نفس الأطفال الذين تأثروا أكثر بفقدان التعلم وخسائر الصحة العقلية الناجمة عن الوباء. ترك إغلاق المدارس أثناء الوباء وما تلاه من نقص في وسائل النقل أطفالنا يشعرون بمزيد من الانفصال ومواجهة المزيد من عدم الاستقرار. وقد أدى هذا بدوره إلى المزيد من الإحباط ، والمزيد من القتال في المدرسة ، ومعدلات أعلى للتعليق من المدرسة في وقت كانت فيه بالفعل أعلى من أي وقت مضى.

رداً على ذلك ، حشد الآباء أولياء الأمور الآخرين ، وانضموا إلى جامعة بوفالو ، فضلاً عن أصحاب المصلحة والمنظمات المحلية ، لتشكيل فرقة عمل بوفالو لإنصاف التعليم. اجتمعت فرقة العمل أسبوعياً مع المعلمين والقادة على كل مستوى من مستويات الحكومة لمعالجة أزمة النقل والافتقار إلى الوصول العادل إلى برامج ما بعد المدرسة. بالعمل معًا ، توصلنا إلى قرار يضمن الوصول المتكافئ والنقل الموثوق به إلى البرامج لجميع أطفالنا.

هذا تحول له نتائج ملموسة.

بالطبع ، التحول عملية مستمرة وتعتمد على الثقة باعتبارها حجر الزاوية للشراكات الناجحة. من خلال تعزيز علاقات الثقة بين أولياء الأمور وقادة المدرسة ، نضع الأساس للتعاون والتغيير الإيجابي. بالنسبة للمعلمين ، قد يبدو هذا وكأنه تواصل ليس فقط لمعالجة السلوكيات الصعبة في الفصل ، ولكن أيضًا لإخبارنا عندما يحقق أطفالنا ويزدهرون. يمكن أن يكون هذا الإجراء الصغير على ما يبدو تحويليًا ، حيث يجلب المنظور ويبني الثقة اللازمة لتحريك الجبال. إنه يُظهر للآباء أن المعلمين يرون أطفالنا على أنهم بشر ثمينون ومعقدون وما زالوا ينمون ، مع السماح لهم أيضًا بفهم عمق التزامنا واستثمارنا.

يجب على الآباء والأسر القيام بدورنا أيضًا. من خلال تبني دورنا الحاسم في تعليم أطفالنا ، فإننا نفتح مفتاح نموهم الأكاديمي والشخصي. يجب أن نواصل الشراكة مع المعلمين لتطوير الاستراتيجيات التي تلبي احتياجات أطفالنا ، وضمان حصولهم على الدعم والموارد اللازمة للنجاح والازدهار في الحياة ، وليس مجرد اجتياز التعليم من مرحلة رياض الأطفال وحتى التعليم الثانوي. فقط من خلال العمل معًا يمكننا خلق بيئة تعزز حب التعلم ، وتحتضن التنوع ، وتعزز المساواة.

يمتد التزامنا بتحويل نظام التعليم إلى ما وراء تجاربنا الفردية. نحن ندعو للتغييرات المنهجية التي تفيد جميع المجتمعات المحرومة. من بين القضايا الأخرى ، دفعنا من أجل تشريع لتقليل حالات التعليق من خلال دعم احتياجات الصحة العقلية لطلابنا بطرق إصلاحية – وليست عقابية. من خلال توحيد الجهود مع الآباء الآخرين ، وقادة المجتمع ، وصانعي السياسات ، فإننا نعزز صوتنا الجماعي وندعو إلى السياسات التي تعزز المساواة وتفكك الحواجز النظامية.

نسعى جاهدين لإنشاء نظام تعليمي أكثر شمولاً وعدلاً لجميع الأطفال. يجب أن يكون الأطفال أحرارًا في التعرف على هوياتهم والتعبير عنها والاحتفال بها بينما يطالبون أيضًا بالحق في القراءة بكفاءة وأن يكون لديهم طريق إلى النجاح والفرص في المستقبل. بالعمل معًا ، يمكننا التغلب على الحواجز والتحيزات التاريخية التي أعاقت رحلات أطفالنا التعليمية. من خلال الحوار المفتوح والاحترام المتبادل والأهداف المشتركة ، نشق طريقًا نحو نظام تعليمي شامل وداعم. جيل أبنائنا والأجيال القادمة يعتمدون علينا.

صموئيل وباسكال وتونيا هم من قادة الآباء اتحاد الآباء الوطني (NPU). مع أكثر من 1000 منظمة أم منتسبة في جميع الولايات الخمسين ، واشنطن العاصمة وبورتوريكو ، تعد NPU منظمة يقودها الآباء بشكل أصيل وتسعى إلى توجيه قوة الآباء لتحسين حياة الأطفال والعائلات والمجتمع في جميع أنحاء الولايات المتحدة.