الانتقال من المدارس المتصلة إلى المدارس الملتزمة بالتكنولوجيا –

أسهم بواسطة داون كيسي رو

لقد كانوا هناك – مثل الحلم. خمسة أجهزة كمبيوتر في صفي.

كنت أنتظر وقتًا طويلاً ، بسبب مشكلات الميزانية والتأخيرات المالية. لكنهم كانوا أخيرًا في غرفتي – أجهزة كمبيوتر! ومن المفارقات ، أنني أمضيت الصيف كله في البحث عن طرق يمكنني من خلالها رقمنة غرفتي بدون الإنترنت – لقد سئمت انتظار “أموال الميزانية”. لقد عقدت العزم على أن أنجز المهمة دون أن أزعج مديري للحصول على أموال التكنولوجيا. قررت أن أستخدم إنشاء مدونة جديدة لامعة. شعرت بالثقة في أنه يمكنني المضي قدمًا في التكنولوجيا بهذه الأشياء الثلاثة. لكن مديري جاء بطريقة كبيرة ، وعندما عدت في أغسطس الماضي ، كانوا هناك – أجهزة كمبيوتر.

شعرت بأنني لا أستطيع التوقف.

كان منجم من آخر ثلاثة فصول دراسية حصلت على أجهزة كمبيوتر. من بعض النواحي ، كنت محظوظًا. الأشخاص الذين حصلوا على أجهزة الكمبيوتر أولاً – لن يحصلوا على ترقيات في أي وقت قريبًا.

هذه هي مشكلة التكنولوجيا في المدارس. ترتبط العديد من المدارس ببعضها البعض ، لكنها تفتقر إلى الموارد اللازمة للمتابعة والرقمنة حقًا. نحن نعلم ماذا التكنولوجيا تفعل التكنولوجيا، ولكن في العديد من المدارس ، يكون معطلاً ، أو محظورًا ، أو خارج الاستخدام ، أو لا يريد أي شخص أن يبدأ به ، لذا فهو موجود. هناك أيضًا انقسامات اجتماعية واقتصادية حادة ، حيث تتلقى المدارس التي لديها أقل أموال تمويلًا ، والمدارس التي لديها أكبر قدر من المال لا تحتاج إلى قدر كبير من الدعم المالي ، والمدارس في الوسط ، بشكل مفاجئ ، تخسر.

أحيي الرئيس لمبادرة ConnectEd. من الواضح أن وصول جميع المدارس إلى الإنترنت هو الحد الأدنى. تعتبر السرعات العالية والنطاق الترددي الأعلى معايير منخفضة إلى حد ما أيضًا. تكنولوجيا الهاتف المحمول هي أيضا من المسلمات. يجب أن نوفر لكل مدرسة بنية تحتية تكنولوجية حديثة ومحدثة. يجب أن تلتزم المدارس بخطة تقنية طويلة الأجل لإنجاح هذا الأمر. بالإضافة إلى تدريب المعلمين على استخدام التكنولوجيا من خلال المؤتمرات والتطوير المهني للمعلمين ، يجب على القادة التربويين أن يسنوا سياسات تسمح للتكنولوجيا بتعزيز أهداف التدريس ، بدلاً من مجرد السماح لها بأن تصبح سلسلة من الكلمات الطنانة “ المكتسبة ” والتعليمية غير العملية إعداد الفصول الدراسية.

في رود آيلاند ، عملنا بجد لجعل التكنولوجيا عملية للفصول الدراسية من خلال ربط المعلمين الذين يستخدمون التكنولوجيا بالمبتكرين الذين يصممون الحلول. هذا مفيد فقط عندما تكون الفصول متصلة ولديها الأنظمة والبنية التحتية لاستخدام هذه الابتكارات.

وفقًا لدراسة (قديمة ولكنها لا تزال ذات صلة) أجراها مركز التقدم الأمريكي غير الربحي والتي استشهدت بها صحيفة نيويورك تايمز ، أشار مؤلف الدراسة أولريش بوزر إلى أن “المدارس كثيرًا ما تحصل على أجهزة رقمية بدون أهداف تعليمية منفصلة” ، مما أدى إلى مواقف لا يمكن رؤية مكاسب قابلة للقياس في تحصيل الطلاب. بمعنى آخر ، يجب أن تكون التكنولوجيا أداة في تحقيق الهدف النهائي المتمثل في نجاح الطلاب ، مدمجة من قبل أشخاص لديهم الإذن والمعرفة للقيام بذلك.

ما الذي يتطلبه الالتزام بالتكنولوجيا

إذا تمكنت المدارس من تطوير سياسات رائعة للسماح بالاستخدام المسؤول والمنتج للتكنولوجيا ، ويمكنها الحفاظ على تحديث البنية التحتية ، والنجاح في الحصول على مشاركة المعلم والطالب من خلال السماح لهم بأن يكونوا جزءًا من عملية الشراء ، فإن التكنولوجيا في الفصل الدراسي ستفعل ذلك. تصبح طبيعة ثانية ، تعزز الإنجاز. سيتمكن المدرسون والطلاب من الوصول إلى التطبيقات التي يريدون استخدامها. التكنولوجيا موجودة بالفعل في كل مكان في حياتنا اليومية ؛ لماذا ليس في الفصل؟

كانت أولى ذكرياتي عن التدريس هي اليوم الذي دخلت فيه صفي. كان الخروج من مدرسة الدراسات العليا والذهاب إلى التدريس الحقيقي بمثابة صدمة. بالنسبة لي ، كان هناك انقطاع بين إعداد المعلم والتدريس. في المدرسة ، تعلمنا ما الذي يجعل المعلم رائعًا. كان أحد هذه الأشياء هو استخدام تكنولوجيا التعليم. عندما يدخل المعلمون الفصل الدراسي ، يجب أن يكونوا قادرين على التدريس بأفضل الأساليب والتكنولوجيا. لكي تكون التكنولوجيا فعالة ، يجب ألا تكون في الفصل فحسب ، بل يجب أن تعمل.

نتوقع أن تكون التكنولوجيا عملية في مواقف العالم الحقيقي. يجب ألا تكون مختلفة في المدارس. إذا تم تزويد المعلمين باستمرار بتكنولوجيا الأمس أو التكنولوجيا التي لا يريدونها أو ليسوا مستعدين لاستخدامها ، فلن تكون تجربة تعليمية مثمرة للطلاب.

مرات لا حصر لها خططت لدرس للصف فقط للعثور على المكونات المحظورة أو التكنولوجيا لا تعمل. أرسل لي الأطفال بريدًا إلكترونيًا للعمل للحصول على تعليقات ، وكان علي أن أقول ، “عذرًا ، نسختك جديدة جدًا – فهي غير متوافقة مع الكمبيوتر المدرسي. سأنظر إليه في المنزل “. في هذه الأيام ، نستخدم Google Drive ونشارك المستندات. يمكنني إلقاء نظرة خاطفة على جهاز iPhone الخاص بي من الطريق. هذه هي الطريقة التي يعمل بها المحترفون – هذه هي المهارات التي يجب أن نمثلها ونعلمها في التعليم.

آمل أن تبدأ مبادرات مثل ConnectEd ، فضلاً عن المحادثات المحلية والولائية حول أفضل استخدام للتكنولوجيا التعليمية ، في ربط غير المتصلين وتصميم سياسات الاستخدام التي ستجلب جميع مدارسنا إلى حيث نريدها. بدون أن يقدم كل فرد على الطاولة حلولًا – حلول يمكن تطبيقها بشكل منهجي وفريد ​​لحل مشكلات واسعة ومحددة في التعليم ، فإن الإنترنت في العالم كله لن يمنحنا ما نأمله.

إسناد الصورة مستخدم flickr wintercool612 و sciocentralschoolwesbitegallery