الإجهاد هو رادع رئيسي للالتحاق بالتعليم العالي

يشير تقرير جديد صادر عن مؤسسة غالوب ومؤسسة لومينا إلى أن ما يقرب من ثلثي الأشخاص الذين لم يلتحقوا أبدًا بالتعليم العالي يشيرون إلى التوتر العاطفي باعتباره رادعًا رئيسيًا.

وهو رابع أكثر الأسباب شيوعًا بعد تكلفة التعليم العالي (81٪) ، والتضخم (77٪) ، ونزاعات العمل (69٪). استشهد عدد أكبر من الناس بالتوتر أكثر من عدم الاهتمام بالحصول على شهادة (58 بالمائة) ، والشعور بعدم الاستعداد (54 بالمائة) ، وعدم رؤية قيمة التعليم العالي (51 بالمائة) ومسؤوليات رعاية الأطفال (44 بالمائة) ، من بين عوامل أخرى.

الإجهاد العاطفي هو عامل أكثر أهمية بالنسبة للمرأة. قال 71 في المائة إن ذلك أثر على قرارهم بعدم الالتحاق ، مقارنة بـ 57 في المائة من الرجال. من بين الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 24 عامًا ، أشار 77 في المائة إلى الإجهاد ، مما يضعه على قدم المساواة مع المخاوف بشأن التضخم وجداول عملهم. وبالمقارنة ، فإن 60 في المائة من أولئك الذين يبلغون من العمر 25 عامًا أو أكبر يعانون من الإجهاد.

أكثر من نصف المستجيبين – 55 بالمائة – أشاروا أيضًا إلى صحتهم العقلية الشخصية كسبب مهم لعدم تسجيلهم في التعليم العالي مطلقًا.

قالت كورتني براون ، الباحثة الرئيسية في التقرير ونائبة رئيس التأثير والتخطيط في مؤسسة Lumina: “أعتقد أن هذا يظهر فقط أن لديهم مسؤوليات متعددة”. “عليهم العمل. لديهم عائلات. كل هذه الأشياء – يشعرون بالتوتر والانشغال الشديد وفكرة التسجيل في الكلية أو برنامج اعتماد علاوة على ذلك فكرة ساحقة “.

استخدم التقرير ، الذي يحمل عنوان “الإجهاد والتوقف: أزمة الصحة العقلية في التعليم العالي” ، بيانات من استطلاع شمل 12015 فردًا ، بما في ذلك الطلاب الحاليون والطلاب الذين التحقوا ثم انسحبوا من كلية أو جامعة ، وأولئك الذين لم يحضر قط. إنها الأخيرة في سلسلة من ثلاث دراسات تم إطلاقها لأول مرة خلال جائحة COVID-19 لتحليل سبب تفكير الطلاب في التوقف عن الدراسة وتحديد حجم الدور الذي لعبه الوباء في هذا القرار.

“تكرار قول البالغين الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 24 عامًا والذين لم يلتحقوا مطلقًا بالكلية إن الإجهاد العاطفي هو سبب مهم لعدم القيام بذلك يشير إلى أن ارتفاع معدل حدوث مشكلات الصحة العقلية بين هذه الفئة العمرية قد يكون عاملاً في انخفاض معدلات الالتحاق الإجمالية. المزيد من البحث الذي يتضمن تجارب المراهقين مع قضايا الصحة العقلية كتأثير محتمل على قرارهم لمتابعة التعليم ما بعد الثانوي قد يؤدي إلى فهم أفضل للمشكلة “، كما جاء في التقرير.

(في الإصدارات السابقة من الدراسة ، لم يتم تضمين الإجهاد العاطفي والصحة العقلية الشخصية كأسباب محتملة لاختيار عدم الالتحاق بمؤسسة للتعليم العالي. كان العامل الرئيسي العام الماضي هو نفسه هذا العام: التكلفة.)

يأتي التقرير في وقت تواجه فيه الجامعات والكليات أزمات صحية عقلية متزايدة الخطورة في الحرم الجامعي وتبحث عن طرق لاستيعاب احتياجات الطلاب لخدمات الصحة العقلية داخل الحرم الجامعي. وتحقيقا لهذه الغاية ، قال الباحثون إن الإعلان عن الموارد التي يقدمونها قد يساعد المؤسسات في التغلب على الأفراد الذين يعتبرون التوتر بمثابة رادع للالتحاق بالجامعة.

قال براون: “يمكن للكليات أن تبدأ في الترويج للخدمات التي تقدمها”. “بعضها لديه عيادات وخدمات استشارية في الموقع ، وفي بعض الأحيان يكون من الجيد أن يعرف الطلاب المحتملون:” سأحصل على هذه الخدمات كجزء من كوني طالبًا. ” إن التحدث عن خدمة الطالب بالكامل ووضع الطالب في المرتبة الأولى مهم حقًا لهؤلاء [potential] طلاب.”

تأثير كوفيد

عزز التقرير أيضًا اتجاهًا مثيرًا للقلق: أن الطلاب يستمتعون بشكل متزايد بفكرة التسرب أو التوقف. في الخريف الماضي ، أفاد 41 في المائة من الطلاب أنهم فكروا في الانسحاب لمدة فصل دراسي واحد على الأقل ، مقارنة بـ 37 في المائة العام الماضي و 34 في المائة في العام السابق.

وجد التقرير أن الإجهاد العاطفي لا يزال سببًا مهمًا يفكر الطلاب في التوقف عن الدراسة. ذكر خمسة وخمسون في المائة من أولئك الذين فكروا في ترك المدرسة في الأشهر الستة الماضية أن الإجهاد هو أحد الأسباب ، على الرغم من أن هذا الرقم أقل من 63 في المائة الذين استشهدوا به في العام الماضي.

بينما يُظهر التقرير أن معظم الطلاب لم يعودوا يفكرون في التوقف كنتيجة مباشرة لوباء COVID-19 ، يعتقد الباحثون أن الآثار المتبقية للوباء – بما في ذلك الشعور بالعزلة وتحديات التعليم عبر الإنترنت – تستمر في التأثير على الأفراد تخطط للانسحاب أو عدم الالتحاق بالتعليم العالي على الإطلاق.

قال التقرير: “عندما سئلوا عما يعنيه الضغط العاطفي بالنسبة لهم ، قال العديد من الطلاب إن الدورات الدراسية يمكن أن تكون مربكة” ، “لا سيما إذا اقترنت بمسؤوليات العمل وتقديم الرعاية أو القضايا في علاقاتهم الشخصية. ذكر البعض الاكتئاب والقلق على وجه التحديد. وقال آخرون إن المخاوف بشأن القدرة على دفع تكاليف الكلية تسببت في ضغوط عاطفية “.

يعتقد بعض الخبراء أن هذا يدل على أن الآثار اللاحقة لـ COVID-19 لا تزال تؤثر على الطلاب ، الذين بدأ الكثير منهم حياتهم الجامعية خلال الوباء.

قال زوي راجوزوس ، نائب الرئيس المساعد لدعم الصحة العقلية وسوء السلوك الجنسي في جامعة نيويورك: “الضغوط الشخصية التي ظهرت خلال COVID لم تختف في اليوم الذي عدنا فيه إلى الحرم الجامعي”. “أدركت الجامعات على المستوى الوطني أن الطلاب لم يمارسوا عضلات التفاعل مع بعضهم البعض وجهًا لوجه ، لذلك عندما عادوا إلى الحرم الجامعي … ظل الأمر مرهقًا. أعتقد أن هذا يتحسن ، لكن الأمر سيستغرق بعض الوقت “.

ليس هذا هو الاستطلاع الأول الذي يشير إلى أن صراعات الصحة العقلية ترتبط باحتمالية ترك الطالب للكلية. أظهرت دراسة صدرت في وقت سابق من هذا العام عن مركز الصحة النفسية الجماعية بجامعة ولاية بنسلفانيا ، والتي ركزت على الطلاب الذين انسحبوا من مؤسستهم أثناء تلقيهم الرعاية من مركز الاستشارات في الحرم الجامعي ، أن أولئك الذين أبلغوا عن القلق الاجتماعي والاكتئاب والضغوط المالية والضغوط الأكاديمية – مثل وكذلك الطلاب الذين تم تحديدهم من قبل المعالجين على أنهم يعانون من صعوبات في الصحة العقلية – تسربوا بمعدلات أعلى من الطلاب بشكل عام.

أكدت ميشيل ديمينو ، نائبة مدير التعليم بمركز الأبحاث ثيرد واي ، أن الدراسة تسلط الضوء على اتجاه كان واضحًا قبل فترة طويلة من انتشار الوباء.

“لسوء الحظ ، ليس من المستغرب أن نرى هذه النتائج حول التأثير الضخم للصحة العقلية على مثابرة الطلاب والتسجيل – كانت أزمة الصحة العقلية في التعليم العالي تتراكم منذ فترة طويلة قبل الوباء ، وطلاب اليوم يوازنون بين الكثير من الضغوطات الشخصية و غالبًا ما يعمل وتربية الأطفال ويقدمون الرعاية أثناء التسجيل في المدرسة. تؤثر الصحة العقلية على كيفية تعامل الطلاب مع التحديات والتنقل في دراساتهم ، كما أن توفير دعم قوي للصحة العقلية والعاطفية يمكن الوصول إليه أمر ضروري للكليات لتلبية احتياجات أجسام طلابها “. داخل التعليم العالي. “قد يكون القيام بذلك جيدًا مكلفًا ، ولكن يبدو أن المزيد من الكليات تدرك أن خدمات الصحة العقلية في الحرم الجامعي ضرورة وليست رفاهية.”